1、你若盛开，蝴蝶自来。户外体育活动方案户外体育活动方案为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案要怎么制定呢？以下是我精心整理的户外体育活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 户外体育活动方案1 一教学目标： (1)知识与技能：幼儿通过听看，知道“下压式”传接棒的方法，在原地练习和慢跑行进间练习中掌握“下压式”传接棒的手型传棒时机和互相配合的口令。 (2)过程和方法：从观察听讲到摹仿实践，幼儿由易到难由静态到动态地掌握传接棒技术，并在40米比赛中检验掌握情况。 (3)情感态度价值观：幼儿能认线、术，培养集体主义和互相合作的精神，在学习中大家能互相配合，注重力集中，为小组荣誉和集体利益而奋斗。 二教学内容： (一)开始整队; (二)接力棒导入： 小朋友们，大家有谁看过奥运会上400米接力跑?为什么放在最后一个项目?因为担心激烈扣人心弦，试想，世界上跑的最快的几个人聚在一起，4人组成一队接力看谁跑得快，这是多么激动人心的比赛!(手拿接力棒)，并不是100米跑的最快的4个人在一起就能在400米中获胜，原因就是这根接力棒。出色的速度+优异的传接棒技术=冠军。我们今天就来学传接棒技术。 (三)热身操：音乐拍手歌 (1)每人一根接力棒，四列横队散开站位。 (2)持接力棒，跟老师一起跳热身操，垫步
3、跳起。 “假如感到幸福你就拍拍手”接力棒轻打手心 “假如感到幸福你就伸伸腰”双手抓接力棒后仰 以此类推完成跺跺脚弯弯腰互相击棒“炒蚕豆”等，有棒的热身操让学生对棒产生手感，并通过双人操增加幼儿之间的交流，轻盈的音乐使课堂氛围融洽和睦。(四)学习传接棒技术 (1)教师讲解示范“下压式”传接棒动作。持棒动作接棒手形抓棒部位传接棒时的口令等。传棒时手持棒的后端，由上而下轻轻下压给对方，让棒的前端压在四指和手心联合处，并且高声喊“给!”。接棒时手臂伸直，自然置于身后，手心向上，虎口向后，四指并拢，在传接棒过程中手臂不晃动，听到“给!”的信号迅速抓棒。 (2)明确左右错位站立。右手给左手，左手给右手，以
4、此类推。 (3)原地练习。幼儿4路纵队错位站立，间距一臂，排尾幼儿每人拿6根接力棒，听到哨音向前传棒6次。老师巡回纠错，结束后再次讲解示范纠错，调换方向后练习4次。 (4)慢跑中4人一组练习传接棒。老师语言引导，容许同伴发生小失误，呈现失误小组讨论如何改进，商议好如何站位前进的速度以及在不断实验中充分利用“接力区”，尽量在不影响速度前提下用足区域。教师巡回指导，表扬做得好的小组，在集合时集中点评，重点强调“接力区”的有效利用和传接棒时“给!”的时机。增加人与人的间距，提高速度，幼儿多次练习。 (5)“十”字接力跑(40米跑) 安全提醒： 1小组预先设计好左右站位，避开本队人员相撞。 2 “接力
5、区”用标志筒隔好。 3跑完后立即到圈内，不允许逗留在路线超越别人必须在外侧，不能有意干扰别人。 进行比赛： 1分好组，用标志桶隔出等候区“传棒区”。 2老师计时，给每小组作好记录。 3每次比赛后及时提醒纠正一些违规行为。 4一次比赛后公布成绩，小结情况，再比一次。 5集合小结，再次讲解示范，复习传接棒技术。 (7)放松总结 幼儿户外体育活动方案受幼儿喜爱的体育活动汇总 户外体育活动方案2 一课题名称： 体育课堂中如何运用游戏进行教学课题负责人：王全锋 二课题研究的目的、意义： 体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。以往的体育教学在很大程度上是
6、一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习使得体育课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。可以通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。 三研究现状、水平和发展趋势： 1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。 2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。 3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身
7、体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。 4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。 四课题主要研究内容： 1、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动，热爱生活、促进学生的全面发展。 2、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实验，重塑教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专业发展，为教育的可持续发展提供有效的师资保障。 3、通过本课题的研究，构建高效教学氛围，
8、有力地提高体育教师的综合素质和学校体育教科研水平，全面提升学生素质，推进学校体育更好、更快地发展。 五实验对象和研究方法： 1、实验对象：在小学16年级随机选择两个班的一线的体育教师，另选两个班为对比班 2、研究方法：调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。 六研究措施及活动安排： 以理论研究为基础和前提，以行动研究、实验研究为主要途径，具体措施安排如下： 1、初期阶段（2月份），查阅收集有关资料，以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。 2、中期阶段（4月份）以行动和实验研究方法为主，确定实验班，熊猫体育提供哪些服务通过研究证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候
9、特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，熊猫体育提供哪些服务安排各类型游戏。 3、后期阶段（7月份），整理加工，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。 七预计的研究结果： 体育课堂中如何运用游戏进行教学，有利于学生的全面发展，符合课标精神，能促进学生的体质，发展各种身体素质。 户外体育活动方案3 设计思路： 户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然
10、的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！ 活动目标： 1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美； 2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力； 3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 活动准备： 泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。 活动流程： 1、开始部分 （1）开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。 （2）教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。 2、基础部分 （1）引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。 （2）教幼儿游戏的儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了
11、，泡泡飞低了，泡泡破了。 （3）讲解游戏规则。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。 （4）引导幼儿边念儿歌边玩游戏。 3、结束部分： 引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？ 户外体育活动方案4 活动目标 大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力; 促进平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性; 感受与他人共同游戏的.快乐，培养合作意识。 活动准备 幼儿园器材高跷每人一副; 划出足够的场地，确保幼儿足够的活动空
12、间; 活动过程 讲解玩法 两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，替往前走。请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发现并掌握动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。 自由玩高跷。 幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。创造出高跷的多种玩法，教师还可以请个别幼儿演示，并鼓励其他幼儿尝试这种玩法。 户外体育活动方案5 为深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南的精神，积极推进幼儿园课程游戏化建设，全面提升幼儿户外体育活动的能力，现就在全市幼儿园开展“提升幼儿园户外体育活动质量”系列活动通知如下。 一、活动时
13、间、对象 1.活动时间：20年10月至20年1月。各项活动具体时间、地点另行通知。 2.参加对象：全市各级各类幼儿园。 二、活动内容 (一)学习提升 户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，是教师充分利用幼儿园的.户外环境，因地制宜的投放丰富的活动材料，让幼儿在良好的户外活动环境中自由结伴、自主游戏，发展基本动作、提高运动能力的一种活动形式。在课程游戏化实施背景下，各园需要结合幼儿园课程的特点及实施需要，适时、动态地对户外活动环境进行优化、调整，积极营造支持幼儿学习与发展的物化环境与精神环境，保障幼儿全面发展。为进一步明确目标和操作路径，全市将围绕“提升幼儿园户外体育活动质量”这一主题，邀
14、请省内外幼教专家作专题报告，对全市广大老师进行全员培训，帮助大家更新观念、提高认识。 (二)实践交流 1.幼儿园实践 全市各幼儿园围绕户外体育活动的评价要求，因地制宜，积极探索，大胆实践，全面提升幼儿园户外体育活动质量。 2.沙龙研讨 一是网络研讨。各区域围绕区域内幼儿园户外体育活动的实践推进情况，开展交流探讨，各区域间开展网络研讨，促进经验共享。 二是现场沙龙。各区域围绕“提升幼儿园户外体育活动质量”主题，组织现场观摩、经验分享活动，在园际互动、区际联动中推进幼儿园课程游戏化建设，提升游戏水平。 (三)评比展示 评比活动聚焦户外体育活动环境与组织实施两个方面的内容，具体活动拟安排在20年3月举行。 幼儿园户外体育活动评比重点关注：幼儿园是否依据已有条件，遵循自然性、趣味性、挑战性及富有变化等原则，综合考虑各种教育元素，因地制宜的创设开放的户外空间，提供丰富的活动材料，实施适宜的观察指导，让体育活动真正作用于幼儿的快乐发展。 三、活动形式
